pedagogia Waldorf
O método da Pedagogia Waldorf é a observação. Rudolf Steiner, em muitas das suas obras faz o convite para olharmos para cada época para entender o que ela pede, e é assim que fazemos também com cada criança, tendo sempre como lente um estudo conciso do desenvolvimento humano ao mesmo tempo com o olhar para cada individualidade.
A criança pequena quando nasce e até os sete anos, realizará as principais conquistas que estão relacionadas ao corpo
humano- aprendem a andar, falar e depois passam a reconhecer a si mesmo como um Eu e a criar seu próprio pensamento que é a imaginação.
Isso acontece porque a criança nasce com uma força chamada vontade que no início é caótica, mas aos poucos vai ganhando direção.
Quando damos oportunidade para essa força desabrochar de dentro para fora a criança cria segurança interna, pois vivencia toda sua potencialidade.
Nosso olhar é pela construção de um espaço orgânico e harmônico que proporcione o desenvolvimento criativo das crianças.
Da mesma forma a sala e os brinquedos são organizados com materiais prioritariamente naturais como lãs, madeira, sementes,
tecidos.
BRINCAR LIVRE
Para a pedagogia Waldorf um conceito bastante importante é o de brincar livre, ele se refere a um momento em que a criança, mergulhada em um estado de consciência própria, no qual está concentrada no que faz, cria um brincar sem interferência do adulto.
No brincar livre, além da concentração e presença a criança também tem a oportunidade de desenvolver seu domínio do corpo, aprender a rolar, subir, descer, equilibrar-se e conhecer seus limites.
Todas essas percepções serão mais tarde utilizadas no período escolar.
Também falamos que a criança pequena aprende pela imitação, por isso o grande trabalho do adulto está em ser um bom exemplo.
A criança não só imita o que fazemos na frente dela, mas o que pensamos e o que sentimos.
Artes
No campo das artes essa turma passa a vivenciar com mais intensidade vivências de pinturas com aquarelas e tintas naturais confeccionadas por eles próprios.
O giz de cera de abelha é ofertado todos os dias, entendendo-se que o desenho é a expressão mais genuína na criança, que pode ser encontrada, muitas vezes, quando vemos uma criança menor desenhando com graveto na areia.
De maneira gradual vamos introduzir nessa turma um instrumento musical chamado Kantelê, que possui uma escala Pentatônica (Ré, Mi, Sol, La, SoI, Ré, Mi).
Música
Segundo os estudos da Antroposofia esse instrumento assim como as canções que são cantadas diariamente nesse formato, criam um ambiente totalmente harmônico e, principalmente por ser organizado pelo intervalo de quinta, induzem a um estado psicológico aconchegante, seguro e sereno.
_JPG.jpg)
Épocas
Na Pedagogia Waldorf trabalhamos por épocas do ano e acreditamos que somos como a natureza que respira: inspira e expira e, por vezes, pede pausa!
Assim, o ritmo se torna um fio condutor do aprender, trazendo sentido para as crianças. O tempo não é apressado, mas vivido com profundidade, respeitando os ciclos internos e externos que sustentam o desenvolvimento saudável.
Ao observar as estações, criamos um espaço onde aprender é um processo orgânico no qual cada fase tem seu valor e seu momento de florescer.
ritmo, a repetição e o ritual
Nosso movimento diário está estruturado através de três ferramentas chaves: o ritmo, a repetição e o ritual.
Aqui, nosso dia a dia é vivenciado como uma respiração, por isso, chamamos de RITMO e não rotina, pois essa respiração é algo orgânico que vive na criança como alguém que também é natureza.
Temos então grandes momentos de expansão, que são esse brincar livre (dentro ou fora da sala) que ocupa a maior parte do tempo, e essas inspirações que são pequenos momentos em que são feitas conduções que exigem mais das crianças, como o lanche, uma história, o dormir, etc.
.jpeg)
Dentro desse ciclo vamos diariamente repetindo, sempre nos mesmos horários do dia, esses momentos de encontro que são regados por essas gotas de inspiração para a criança (uma música, uma brincadeira de mão, a ciranda que é uma roda onde cantamos e brincamos).
REPETIÇÃO é algo essencial na primeira infância, pois o processo que os neurônios precisam fazer para encapar a bainha de mielina para realizar sinapses depende de repetição!
Às vezes nos enganamos achando que precisamos trazer sempre novidade para eles, mas aqui vocês vão ver que muitas vezes o que a criança mais precisa é do conforto e segurança daquilo que se repete.
